武夷学院：
构建“五位一体”机制
确保境外党员“两学一做”落到实处
随着两岸教育交流合作的进一步深化，武夷学院闽台高校联合培养人才项目办学规模不断扩大，交流层次不断提升，赴境外学习学生党员的管理也面临许多新情况、新问题。学校党委以“两学一做”学习教育为契机，从“建机制、重教育、强队伍、严管理、抓跟踪”等方面努力探索，构建“五位一体”机制创新境外党建工作模式，有效提高了学生党员的学习热情和责任意识，确保学生党员思想不退化，政治不迷失。
一、建立赴台党员教育长效机制，做到三个“不滞后”
学校党委坚持学做结合，针对学生分布在台湾4所高校学习，点多面广，党组织活动难开展的实际，采取措施做到党员活动、学习交流、指导监督不滞后，把党员先进性教育常抓不懈，使学习教育落细、落小、落实。一是成立境外党小组，党员活动不滞后。以台湾合作高校为单位，成立境外党小组，做到“一学校一党小组，一宿舍一党员”。要求境外党小组定期组织“两学一做”专题学习教育，开展入党积极分子培养考察，走访宿舍，听取思想反映和活动开展情况。本年度，学校共成立境外党小组4个，由带队教工党员担任组长，前后选派了7名教工党员担任组长，召开“两学一做”学习教育专题会9次，基本上做到与在校学生党员同步学习，实现了党组织工作有效覆盖，杜绝了境外流动党员教育管理的盲区。二是借助网络新媒体，学习交流不滞后。借助新媒体技术，通过QQ、微信等现代通讯手段，确保境外党小组参与党支部的组织活动。共建立红色QQ群5个，红色微信群1个，开辟微信“两学一做”学习教育专栏1个。三是及时掌握学生学习动态，指导监督不滞后。境外党小组坚持工作定期报告制度，每2周向上级党组织汇报在台工作情况。赴台学生小陈有次上街，一陌生男子塞给他一份宣传单，该生觉得新鲜好奇，带回宿舍后才知是“法轮功”宣传单，同宿舍学生党员小林发现后将宣传单收缴，并将情况汇报给带队教师，党小组长及时对小陈同学讲述了“法轮功”的危害，即刻又对全体学生进行思想教育，增强了学生防范抵御抵能力。
二、重视赴台党员行前辅导教育，做实“五个辅导”
坚持以知促行，学校党委组织实施赴台党员教师辅导、赴台优秀党员倡导、台湾合作校校方引导、学校思政教师启导、台办（出入境）人员指导在内的全方位、有针对性的行前辅导教育。辅导教育以专题报告、交流互动、制度学习和情景演练等方式进行，内容涵盖了台湾简况、两岸关系发展历程、学生在台行为规范、在台学习生活注意事项等，并制作了赴台须知手册。针对学生党员，又重点增加了党的基础知识学习辅导，教育赴台党员自觉按照党员标准规范言行，提高党性觉悟，引导党员强化政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处处体现在行动之中，让每一位学生党员和入党积极分子弄得懂、记得住。今年以来，学校共召开5场赴台行前辅导教育，共272名赴台学子参与学习教育。
三、配强带队教师，提高履职能力
学校根据省教育厅关于配备专职赴台管理教师的要求，突出抓好带队教师队伍建设，认真遴选思想觉悟高、责任心强，并有较强管理能力和处事应变能力的专职党员教师赴台带队。在赴台带队教师选派方面，要求同一批次的带队教师中应至少有一名专职学生辅导员，统筹协调在台学生事务，其余带队成员应优先从赴台学生班主任和任课教师中遴选，且必须是中共党员。同时，实行辅导员赴台带队A/B角工作制度，在现有学工队伍基础上，增设一名学生工作人员，与赴台带队辅导员形成A/B角，确保赴台带队学生工作（包括学生党建工作）和在校学生工作的有效衔接。在赴台带队教师职责方面，进一步明确了带队党员教师是学生在台期间管理第一责任人，主要负责赴台学生的思想政治教育和安全稳定工作，有针对性对赴台带队教师进行了系列行前培训和党课教育，不仅认真学习党章、党规等，还主动学习关于心理健康教育辅导方面的知识。由于赴台教师党员自觉践行“四有”好老师标准，忠心履职，做好学生健康成长的护卫者和引路人，确保了学生在台学习期间享有的正常权益和人身安全。
四、严格在台学习生活过程教育管理，发挥核心作用
各党小组能充分发挥主体作用，凝心聚力，将学生工作精细化管理的要求延伸到学生在台学习期间各个方面。一方面，抓党员教师主动作为、精细管理。党小组要求带队党员教师参照在校学生精细化管理的要求做好学生在台期间的教育管理工作。学校党委对带队教师进课堂、下班级、走宿舍、访学生、写专报等工作提出了具体量化要求，配发了《赴台带队教师工作手册》，加强对带队教师过程管理的考核。另一方面，抓学生党员模范带头、率先垂范。党小组要求学生党员在以身作则、发挥先锋模范作用的同时，实行党团骨干挂点对接学生宿舍，积极配合带队教师开展工作，及时将学生思想动态、学习生活近况和突发事件反馈给带队教师。学生党员小叶发现同学小林经常在休息日独自户外野营，小叶向带队老师反映了这一情况，带队老师及时和小林交谈，了解他打算攀登山峰，并与人签订“生死状”，带队老师有针对性对小林讲明了赴台学习目的，进行安全教育，使小林认识到赴台主要任务是学习，而不是冒险，打消了他攀登险山的念头。
五、抓实赴台返校党员跟踪管理，提升思想认识
学校党委加强督导检查，及时了解和掌握赴台返校党员学习教育开展情况和实际效果，将学习教育和立德树人有效结合，引导学生做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。学校紧紧抓住赴台学生返校后这个关键时期，通过党组织专人谈话、思想汇报、述职述责等多种做法，把赴台返校党员和学生的思想教育工作落到实处。今年共召开赴台学生交流座谈会2次，赴台班长与在校班长经验交流会3次，赴台学生党员述责会议2次，全面掌握入党积极分子、学生党员在生活、学习、工作情况和思想动态，充分调动他们积极性，发挥“传、帮、带”的作用，指导低年级学生做好赴台前学习、生活和思想等各方面的准备。同时，将学生党员在台履职尽责的情况作为返校党员述职述责的重要内容，作为党员考核评优、预备党员转正和入党积极分子发展的重要参考依据。
