各位同学，大家好！
今天国旗下讲话我们大家一起来了解一首汉乐府民歌。
长歌行（汉乐府诗）
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
它的白话译文是这样的：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
古往今来的人们，都歌颂春天。因为春天的到来，我们看到“园中葵”变得郁郁葱葱，充满着生命的力量；就连没有生命力的“朝露”，都在春天的阳光下泛着晶莹剔透的光泽。对于我们而言，如果把人生分为几个阶段，那么，青年时代就是我们的春天，我们能够充满生机地开展我们的学习生活吗？我们能够为了我们的未来，争取到更多的阳光吗？
第二句说的是为什么春天充满生机。诗歌认为，外在的因素是季节的变迁，是阳光的普照；内在的原因是生命本身在经历了冬天的积淀之后，渴望焕发出勃勃生机。按照马克思主义哲学，任何事物的产生，都有内因和外因两方面的作用，这和中国古代朴素的辩证法不谋而合。同学们，每个人都有自己的梦想，这就是我们发展的内在动力；我们身处国家级示范院校，在有着光辉岁月的澳门新葡平台app官网中，我们有着安静的学习环境，最主要的是有着愿意帮助大家成才的全体老师，这就是我们充满希望的外在环境。每个人都要有这种成才的自信
第三句是从反面来说，这是中国古代美学结构中常说的“起承转合”，第三步一般都是“转”。春天的美好，就让人想起了美好的失去，这是忧患意识，也是规律作用，中国传统的道家思想和《易经》的哲学，都说到“规律”的问题。青春的美好，一定有失去青春的伤感。正确认识这个规律，就要好好把握生命的“关键期”。“关键期”是学习心理学的一个概念，意思是学习不同的知识和技能，尤其是技能，不同的阶段最好学习不同的能力：譬如语言能力最好在儿童时期学习，记忆能力最强的也是儿童时期；而逻辑能力则最好在高中后进行。等等。错过了关键期，有些能力就无法学习了。譬如“狼孩”，错过了最初的人类生存技能，就永远回不到人类社会了。曾国藩曾经说过，学习的关键期在16到25岁之间，太早不知为何而学，太迟无法静心学习。这个阶段的学习，主要是知识框架的构建，心理学“图式”原理认为，认知发展是受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。只有立足建立宽厚的“同化”基础，努力实现对新知识的“顺应”，最终实现“平衡”。就是要用系统的新知识来增强对学生的刺激，减少学生“同化”新知识的可能，强化去“顺应”新知识的态度，降低学生“顺应”的难度，以构建新的图式，学习新的知识。你们正处在学习的关键期，请你们好好把握。
第四句作者和许多玩游戏的同学一样，一局结束后希望再来一局，看来玩游戏的同学身上也很有诗人的气质啊。人生是线性的，一个维度的，我们都是买了生命的单程车票，朝着终点走去。我们无法改变生命的长度，我们唯一能够改变的，是生命的宽度和厚度，做到这一点的唯一方法，就是学习，就是刻苦学习。
最后一句，就不解释了，就让这一句作为今天讲话的结尾，作为新学期同学们努力学习的开始——“少壮不努力，老大徒伤悲。”